河北省職業院校“雙師型”教師認定標準 （試行）

為進一步加強職業院校師資隊伍建設，不斷優化師資隊伍結構🙎‍♀️，加快建設一支理論基礎紮實、具有較強技術應用能力的“雙師型”教師隊伍🤯🤷🏿‍♀️，根據中共中央🏄🏼‍♂️👽、國務院《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（中發〔2018〕4號）、《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》（教師〔2019〕6號）和《河北省深化“雙師雙證”推進職業教育改革創新工作方案》（冀教職成〔2020〕19號）等文件精神🎉，結合我省職業院校實際，製定本標準👊🏻。

一、內涵及範圍

（一）內涵界定

“雙師型”教師是指職業院校同時具備理論教學和實踐教學能力的職業院校教師。

（二）適用範圍

本辦法適用於河北省中等職業學校、高等職業院校（包括專科和本科層次的職業院校）🙇🏼。

（三）認定對象

1.河北省職業院校從事專業課教學工作的專任教師。兼任、轉任專業課的文化課教師，應以專業課教師身份參加認定。

2.經學校正式聘任的校外兼職教師✸。

二🧚🏿、認定條件

（一）基本條件

1.教師認定對象上一年度師德考核須達到合格及以上檔次🏡；

2.認定對象為專任教師的，須取得相應的教師資格證書🚣🏿‍♂️，作為理論教學能力的必備條件◻️🧑🏻‍🌾。

3.能夠勝任本校專業理論及實訓（實驗）教學，校內教師滿工作量。校內專任教師應在職業院校校承擔教學任務3年以上🧗🏿‍♀️；校外兼職教師應在職業院校承擔教學任務1年及以上，平均每年承擔100學時以上的實踐性教學任務🧑🏿‍🦳。

（二）實踐教學能力的認定條件

除具備以上基本條件外⛹🏿‍♀️，還需滿足下列條件之一：

1.取得與所從事教學專業相關的中級及以上職業技能等級證書或職業資格證書或非教師系列的專業技術職務證書🙆🏻‍♀️。

2.近5年，取得與所從事教學專業相關的中級及以上專業技能考評員資格。

3.有累計3年以上與所從事教學專業相關的行業企業從業經歷。

4.近5年😑，有6個月以上（可累計計算）在企業第一線從事本專業實際工作經歷；或累計1年以上在校內外實踐基地從事本專業的實際工作經歷；或堅持每2年到企業進行不少於2.5個月的專業實踐，包括接受企業組織的技能培訓👮🏻、在企業生產崗位頂崗工作🕵🏽‍♀️、參與企業產品開發或技術改造、在企業指導學生頂崗實習或在企業兼職等。

5.近5年😶👳🏿‍♂️，本人參加省級及以上技能大賽並獲得省級以上獎項⚙️；或近5年指導學生參加省級技能大賽🐫，並取得一等獎；或近5年指導學生參加國家級及以上技能大賽，並獲得國家級三等獎及以上獎項👨🏻‍🦽。

6.近5年💪🏽，參加省級或國家級職業院校“雙師型”教師培養培訓基地組織的連續不少於4周的“雙師型”教師培訓，其中含連續不少於2周的企業實踐活動💇，並取得“雙師型”教師培訓合格證書；

7.近5年，參加市級及以上工程項目設計👼、研發或技術改造攻關，成果被企業使用或得到市級及以上政府嘉獎👩🏽‍✈️；或獲得相關專業的實用新型專利或發明專利1項；或獲得相關專業市級及以上科技進步獎、發明獎⛹🏿；或參加過企業技術或課題研發🙀🗼，取得企業證明的階段性成果；或參加學校實訓基地的建設項目，承擔主要的專業性工作；或其他與專業實踐能力密切相關的經歷或應用於生產領域的專利等成果🙋🏽🚴🏻‍♀️。

8.取得資質的省級及以上非物質文化遺產傳承人、或工藝美術大師、或其他能工巧匠等大師名匠。